Подготовила Светлана Офитова
Ссылка
Об образе жизни
- Никаких перин — только закаливание.
- Едой не пичкать, за столом кормить столько, сколько требует организм, между приемами пищи только черный хлеб.
- Игр — сколько угодно. Детские игры — не суть игры, но прилежнейшее упражнение детей.
О методах воспитания
- К учению не принуждать детей и за учение не бранить. Буде учатся хорошо с охотою, тогда похвалить.
- Отдалить от глаз и ушей их высочеств все худые и порочные примеры. Чтоб никто при детях не говорил грубых, непристойных и бранных слов и не сердился.
- Выговоры чинить детям наедине и всегда с степенным видом и голосом, а хвалить, когда тоге достойны, при свидетелях.
Об образовательном процессе
- Не столько учить детей, колико им нужно дать охоту, желание и любовь к знанию, дабы сами искали умножить свое знание.
- Надлежит поощрять в детях любопытство, и для того вопросы детей выслушивать должно терпеливо.
- Языкам не иначе учить, как разговаривая с ними на тех языках.
- Страхом научить нельзя; ибо в душу, страхом занятую, не более вложить можно учения, как на дрожащей бумаге написать.
Екатерина II забрала внука-престолонаследника у отца, своего сына Павла, сама желая наконец взрастить «идеального государя». Воспитание Александра и его брата Константина было экспериментом, сочетавшим суровый спартанский режим с передовыми идеями эпохи Просвещения. А необходимость лавировать между отцом и бабушкой сформировала умение будущего царя «быть своим» в разных политических группах.
Воспитание и образование проходили под контролем Екатерины II, которая собственноручно составила «Бабушкину азбуку» и «Наставления» для воспитателей. Каникул как таковых не предусматривалось. Зато была целая плеяда выдающихся педагогов. Лекции по «натуральной истории» (то есть биологии и географии) малолетним князьям читали прямо в залах Малого Эрмитажа. Главным наставником был Фредерик-Сезар Лагарп, выписанный из Швейцарии. Позже Александр назовет эти уроки «эстетическим наслаждением». Программа базировалась на идеях Руссо, Вольтера и Локка.
Воспитателем при цесаревиче был граф Николай Салтыков. Уроки русского языка, истории и философии вел писатель Михаил Муравьев, слывший «сентиментальным писателем и моралистом». Духовным наставником являлся протоиерей Андрей Самборский, чье воспитание было скорее нравственным, чем догматическим. Физику преподавал академик Георг Вольфганг Крафт, естествознание и географию — знаменитый путешественник Петр Симон Паллас.
Каждый шаг престолонаследника был под прицелом десятков глаз: горничных, дворецких, учителей и самой бабушки. Швейцарский правовед и педагог Лагарп в своих записках отмечал, что Александр — мальчик способный, но ленивый и склонный к мечтательности. На уроках он мог смотреть в окно и думать о своем. Это была его форма эскапизма — не физический побег, а ментальный.
Иногда отцу удавалось забирать сына в Гатчину. Александр, который любил военную муштру больше, чем зубрежку, с радостью ездил на отцовские вахтпарады. А Лагарп жаловался, что эти визиты срывают учебный план и приучают наследника к «мелочам» вместо наук.
Любопытно, что именно из салонов петербургской знати эпохи Александра I в русскую речь пришло слово «кайф» (тогда оно произносилось «кейф») как выражение удовольствия. Это признанный долгожитель молодежной речи и слово-любимчик русских классиков. «…бульдог… наслаждался своим послеобеденным кейфом», — писал Федор Достоевский в «Неточке Незвановой».
Произошло слово от арабского kaif и турецкого keyif, что означает «время приятного безделья». В печати выражение впервые употребил востоковед и журналист Осип Сенковский: «Отогнав прочь все заботы, …развалившись небрежно, пить кофе и курить табак, называется — делать кейф». Затерявшись в революциях, в середине XX века слово вновь возникло в русском языке в форме «кайф» на Всемирном фестивале молодежи и студентов в 1957 году в Москве.
Уважительной причиной для пропуска урока являлись и придворные мероприятия. Александр быстро научился пользоваться этим и, если предстоял бал или обед с иностранными послами, не упускал возможности присутствовать, даже когда его участие было формальным. Ну и конечно, как все дети, наследник периодически жаловался на недомогание, чтобы избежать нелюбимой математики или немецкого. Екатерина, которая обожала внука, часто шла ему навстречу. Однако Лагарп был строг и требовал доказательств: если нет жара, все равно отправлял на занятия.
Классический распорядок дня был неизменен: подъем в 6 утра, с 7 до 12 — учеба, потом прогулка, обед, вновь прогулка, с 17 до 19 — опять уроки, час на гимнастику и игры, ужин и отход ко сну в 22 часа.
Что касается питания, то Екатерина предписывала кормить внуков простой пищей, но строго по расписанию. Уже будучи взрослым, самодержец придерживался схожего рациона. Исторические источники дают примерно такое меню:
- ранний завтрак: зеленый чай с густыми сливками и поджаренные гренки;
- второй завтрак: фрукты, свежая земляника;
- обед и ужин: легкие супы, птица, нежирное мясо.
Уделялось внимание и трудовому воспитанию. Целых два года будущий император изучал столярное мастерство под руководством краснодеревщика Христиана Мейера. А в теплое время года в Царском Селе венценосные отпрыски вскапывали грядки и косили траву, после чего купались в деревянном бассейне. При этом на занятиях музыкой бабушка не настаивала, говоря: «Господа Константин и Александр не будут учиться музыке, если они захотят «скрыпеть» и играть, то будут это делать самоучкой». Тем не менее сносные навыки игры на скрипке и флейте Александр всетаки получил.
Своего рода выпускным и началом взрослой жизни для шестнадцатилетнего Александра стала женитьба на принцессе Луизе Баденской. После свадьбы Лагарп был удален от должности, а образование будущего императора официально объявлено завершенным. Правда, сам победитель Наполеона позднее признавался, что к семейной жизни в тот момент был совершенно не готов и что его «выдернули из класса в спальню».